講義名 国際情勢　≪◇学部≫
講義開講時期 後期
曜日･時限 火４
単位数 2

担当教員
氏名
佐藤　高尚

学習目標(到達目標) 　本講義では，国際社会において止むことのない紛争と平和をめぐる諸問題について考えてみたいと思います。その中で，特に下記の修得を目標とします。
1　国際紛争はなぜ起こるのかをグロバリゼーションとの関連で述べることができる。
2　現代紛争の実態を理解し，説明することができる。
3　地域紛争や内戦に対しどのような対応が可能なのかを解説できる。
4　紛争後の社会にどのような問題が生じるのかを把握し，説明することができる。
5　世界の相互関連が深化している現在，国際情勢・国際紛争と「私たち」との関係をとらえることができる。
授業概要(教育目的) 　本講義では，国際情勢を特に紛争と平和の観点から考察してみたいと思います。
　世界で頻発する内戦は，私たちが紛争と平和を考える契機となりましたが，他方必ずしも平和をもたらす契機とはなりえていません。それがなぜなのかを考えていきたいと思います。
　その際，そうした諸問題と私たちがどのような関係やつながりを持つのかを解説・考察したいと思います。グローバリゼーションが前提視される中，「つながり」のプラスの面への考察がなされる反面，マイナスの面への考察は過少といえます。本講義では，後者の面も配慮し，紛争の原因やそれへの対応を説明していきます。
授業計画表
 
回項目内容
第1回ガイダンス学習目標，授業の進め方，成績評価の仕方について説明します。また，参考文献案内をする予定です。
【事前学習】1時間
事前にシラバスを熟読しておくこと。履修上確認しておきたい点をチェックしておくこと。
【事後学習】1時間
講義内で紹介した文献を各自手に取り，内容を確認すること。
第2回国際紛争はどうとらえられてきたのか伝統的紛争観および冷戦後の紛争の異同を確認した上で，民主的平和論の功罪を検討し，現代の紛争の向き合い方を明らかにします。
【事前学習】1時間
WWI，WWII，冷戦，イラク戦争の概要を調べておくこと。
【事後学習】1時間
シリア内戦と講義内容との関連性を確認すること。
第3回現代紛争の構造とグローバリゼーション紛争の現状と形態の変化を説明し，グローバリゼーションと紛争とがいかに結びついているのかを明らかにします。その上で，現代紛争のグローバルな構造と私たちとの関係性を検討します。
【事前学習】1時間
ユーゴ紛争，ルワンダ紛争の概要を調べておくこと。
【事後学習】1時間
フェア・トレード，エシカル・コンシュームの事例を調べておくこと。
第4回地域機構冷戦終結と地域機構の再登場という事態を，国際紛争における地域機構の役割および政策としての地域的アプローチという観点から説明します。
【事前学習】1時間
EU，AUが紛争に関係した事例を調べておくこと。
【事後学習】1時間
最上敏樹『国際機構論講義』（岩波書店，2016年）を読み，講義内容をフォローしておくこと。
第5回核軍拡と核軍縮世界の核兵器の現状を抑えるとともに，核軍拡と核戦略の変遷を辿ることで，戦後の核軍縮の歩みとその現代的課題を検討します。
【事前学習】1時間
イラン，北朝鮮の核問題の論点を確認しておくこと。
【事後学習】1時間
薮中三十二，佐藤優『核と戦争のリスク　北朝鮮・アメリカ・日本・中国　動乱の世界情勢を読む』（朝日新書，2017年）を読み，講義との関連性を検討すること。
第6回人の移動と難民保護（1）「移動する人々」の実態を踏まえたうえで，人の移動はなぜ起きるのか，その原因を探るとともに，さらに長期難民状況の実態を明らかにします。
【事前学習】1時間
ミュリエル・ジョリヴェ『移民と現代フランス ―フランスは「住めば都」か』（集英社新書，2003年）を読んでくること。
【事後学習】1時間
日本の移民・難民受け入れ状況とその問題点を確認すること。
第7回人の移動と難民保護（2）移民・難民の課題について，移動する人々の脆弱性や受入国の受け取り方から問題を考察します。その上で，移動する人々の問題に対するどう向き合うべきか、どのような対応をすべきなのかを明らかにします。
【事前学習】1時間
内藤正典『ヨーロッパとイスラーム―共生は可能か』（岩波新書，2004年）を読んでくること。
【事後学習】1時間
米川正子『あやつられる難民：政府，国連，NGOのはざまで』(ちくま新書，2017年）と講義内容との関連を確認しておくこと。
第8回テロリズムとテロ対策
　*前半のまとめを行う可能性あり		国際テロリズムの動向を抑えたうえで，テロリズムの原因およびテロ対策を説明します。
【事前学習】1時間
9.11テロの概要を調べてくること。
【事後学習】1時間
「テロ」というレッテルを張られる側の論理を考えること。

*前半のまとめを行う可能性があります。
第9回紛争後選挙と選挙支援紛争後選挙の意義と課題を考察し，次にそれを支援するための具体的な取り組みを説明します。その上で，移行支援としての選挙支援のあり方を明らかにします。
【事前学習】1時間
東ティモールとカンボジアで行われた日本による選挙支援としてどのような施策がなされたのかを調べておくこと。
【事後学習】1時間
選挙監視団が選挙の不正・不公平を報告した事例を調べ，その後の状況を確認しておくこと。
第10回開発協力（1）「開発」とはなにかについて，まずはその意味内容を明らかにした上で，開発の阻害要因としての紛争の影響を説明します。さらに，貧困と紛争とがいかなる関係性を有するのかを明らかにします。
【事前学習】1時間
「貧困の罠」「FFW」という用語の意味内容を調べておくこと。
【事後学習】1時間
アマルティア・セン『貧困の克服』（集英社新書，2002年）を読んで，講義内容をフォローしておくこと。
第11回開発協力（2）人道支援から開発協力への移行過程を考察します。まず人道支援としての緊急援助の内容を明らかにした上で，依存から自立への過程で取り組まれる諸施策を説明します。それらを踏まえ，平和構築のための開発の位置づけ・意義を明らかにします。
【事前学習】1時間
「ODA」の意味内容を調べておくこと。また日本のODAの特徴を調べておくこと。
【事後学習】1時間
アマルティア・セン『人間の安全保障』（集英社新書，2005年）を読み，講義内容との関連を検討すること。
第12回平和構築とジェンダー平和とジェンダーとの関係を，種々の社会を検討する中で明らかにしていきます。その上で，ジェンダー的な暴力の連鎖の実態を説明し，それを回避するための平和構築との関係を明らかにします。
【事前学習】1時間
マララ・ユスフザイさんのノーベル平和賞受賞演説を読んでくること。
【事後学習】1時間
国連・国際NGOのジェンダー的暴力の具体的事例を調べておくこと。
第13回NGOと市民社会NGOとはなにかをまずは押さえた上で，地域紛争においてNGOがいかなる役割を果たしているのかを説明します。さらに日本のNGOの現状と課題を明らかにします。
【事前学習】1時間
岸谷美穂『イラクの戦場で学んだこと』（岩波ジュニア新書，2005年）を読んでくること。
【事後学習】1時間
任意のNGO団体のHPを調べ，活動内容と財政状況を調べること。
第14回理解度の確認要点のまとめ：重要ポイント振り返るとともに、質疑の時間を設け、個別の論点について解説します。
【事前学習】1時間
ノートなどを見直し，理解が不十分な点を確認しておくこと。
【事後学習】1時間
講義内容を踏まえ，再度ノートを整理しておくこと。
第15回確認試験と解説まとめ：試験を実施し、その後に試験についての解説を行います。
【事前学習】1時間
各論点を自分の言葉で説明できるようにしておくこと。
【事後学習】1時間
解説を踏まえた上で，自分なりに試験の解答を再度作成しておくこと。
授業形式 講義形式で行います。
また授業中に意見・感想を求める場合があります。
みなさんの理解度や習熟度により，弾力的に授業を運営していく予定でいます。
評価方法
定期試験 レポート 小テスト 授業への
参画度 		その他 合計
70% 10% 10% 5% 5% 100%
評価の特記事項 試験では，講義内容と関連づけた論述・説明を求めます。
テキスト 特にありません。
講義用ファイルを学内ネットワークで公開します。
参考文献 適宜紹介しますが差当り以下を参照のこと。ジョセフ・フランケル著『国際関係論〔新版〕』，東京大学出版会，1980年，2310円：大芝亮他編『平和政策』，有斐閣，2006年，2916円：鬼丸昌也『平和をつくるを仕事にする』，ちくまプリマ―新書，2018年，780円：小島毬奈『国境なき助産師が行く』，ちくまプリマー新書，2018年，840円：中満泉『危機の現場に立つ』，講談社，2017年，1400円.
オフィスアワー(授業相談) 　講義前後，当該教室にて対応します。詳細は講義時に指示します。
事前学習の内容など，学生へのメッセージ 　履修条件は特にありませんが，国際情勢に関心があり，積極的に授業に参加しうる履修者を希望します。
　新聞やインターネットを利用し，日頃からニュースをチェックしておいてください。