| 回 | 項目 | 内容 |
| 第1回 | ガイダンス
制度派経済学とは | 制度派経済学がどのような分野の経済理論なのかについて概説し，今後の授業の進め方，成績評価の方針について説明します。
【事前学習】2時間
授業用ウェブサイトなどを参考に「制度派経済学」について調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第2回 | 制度派経済学前史
リベラリズムと経済学方法論 | 制度派経済学はアメリカにおけるリベラル派の思想系譜の一つです。リベラリズムのアメリカにおける意味と制度派経済学の経済学方法論について説明します。
【事前学習】2時間
「リベラリズム」とは何か調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業で学んだ思想家たちの自由に関する考え方をリスト化しよう。 |
| 第3回 | 制度派経済学の時代背景（1）
アメリカのビック・ビジネス | 映像資料を見て，20世紀初頭のアメリカの歴史を振り返ります。とくに当時のアメリカで生まれたビック・ビジネス（巨大企業）の成り立ちを見ていきます。
【事前学習】2時間
歴史あるアメリカの企業を調べてみよう。
【事後学習】2時間
映像資料を見た感想をまとめておくこと。 |
| 第4回 | T. ヴェブレン（1）
ぜいたくな消費の意味 | 他人の目を気にして，他人に見せびらかすために消費するというヴェブレンの消費論の特徴を紹介し，通常の消費論との違いを説明します。
【事前学習】2時間
「有閑階級」とはどのような階級なのか調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第5回 | T. ヴェブレン（2）
ビジネスの論理と産業の精神
| ヴェブレンの『有閑階級の理論』は消費者サイドの議論でしたが，そのような世界において企業がどのように行動するのかを説明します。
【事前学習】2時間
「ものづくり」という言葉からイメージするものを列挙してみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第6回 | 制度派経済学の時代背景（2）
第一次世界大戦 | 映像資料を見て，19世紀末から20世紀の第一次世界大戦までのアメリカや世界の様子を理解し，制度派経済学の時代的背景を捉えます。
【事前学習】2時間
第一次世界大戦前後で世界がどのように変わったか調べてみよう。
【事後学習】2時間
映像資料を見た感想をまとめておくこと。 |
| 第7回 | T. ヴェブレン（3）
進化論的な制度主義と浪費なき社会 | 浪費なき社会がアメリカにおいて実現する条件についてのヴェブレンの議論を紹介し，その現代的意義について考察します。
【事前学習】2時間
「技術者」という言葉からイメージするものを列挙してみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第8回 | 日常生活における制度派経済学（1）
ヴェブレン効果 | 映像資料を見て，ヴェブレン効果といわれるものが私たちの身近な消費活動においても当てはまるかどうかを考えてみます。
【事前学習】2時間
「ヴェブレン効果」とは何か調べてみよう。
【事後学習】2時間
映像資料を見た感想をまとめておくこと。 |
| 第9回 | J. R. コモンズ（1）
理論的道具としての「取引」概念 | コモンズは社会を分析するにあたって，独自の「取引」概念を構築しました。この取引概念から彼の制度経済学がどのようなものかを考えていきます。
【事前学習】2時間
経済における「取引」にはどのようなものがあるかを列挙してみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第10回 | J. R. コモンズ（2）
集団・組織の分析と適正な資本主義 | コモンズが分析した集団や組織は，資本主義におけるゴーイング・コンサーンというものでした。そこから彼が考えた「適正な」資本主義への道を考察します。
【事前学習】2時間
「ゴーイング・コンサーン」とは何か調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第11回 | 制度派経済学の時代背景（3）
第二次世界大戦と独裁者 | 映像資料を見て，第一次世界大戦から大恐慌後を経た世界が，どのように変容していくのかを理解します。
【事前学習】2時間
二つの大戦の間（戦間期）でどのようなことが起きたのか調べてみよう。
【事後学習】2時間
映像資料を見た感想をまとめておくこと。
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| 第12回 | W. C. ミッチェル（1）
進化論的経済学と数量経済学の統合 | ヴェブレンの教え子であったミッチェルは，師の進化論的経済学と当時台頭し始めた数量経済学を統合しようと考えましたが，その意図を考えていきます。
【事前学習】2時間
ヴェブレンの進化論的経済学を復習しておこう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第13回 | W. C. ミッチェル（2）
科学的な景気循環論の創始 | ミッチェルは，景気の変動や循環に関する最初の科学的分析を行ったといわれています。ここでは，彼の景気循環論のエッセンスを説明します。
【事前学習】2時間
ミッチェルが創設に寄与した「全米経済研究所」とはどのような所か調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第14回 | 旧制度派経済学の経済思想 | ヴェブレン，コモンズ，ミッチェルの経済思想を復習します。
【事前学習】2時間
これまでに扱った経済思想の内容を一通り振り返ってみよう。
【事後学習】2時間
三人の経済学者の類似点や相違点を書き出してみよう。 |
| 第15回 | 旧制度派経済学のエッセンス | 前期の講義内容の理解を確認します。
【事前学習】2時間
これまでに説明した制度派経済学のポイントを整理しておこう。
【事後学習】2時間
授業中に出てきたすべてのキーワードを説明できるようにしておくこと。 |
| 第16回 | 現代アメリカ経済の概観（1）
大恐慌から高度経済成長期 1929-1973 | 戦後世代のネオ制度派経済学者たちの思想を理解するために，大恐慌から高度経済成長期のアメリカを概観します。
【事前学習】2時間
アメリカは1929年に始まる「大恐慌」をどのように乗り越えたのかについて調べよう。
【事後学習】2時間
この時期のアメリカにおける正統派の主張と異端派の主張の特徴をまとめておくこと。 |
| 第17回 | 制度派経済学の時代背景（4）
東西冷戦時代 | 映像資料を見て，第二次世界大戦後の冷戦時代がどのような時代であったのかを理解します。
【事前学習】2時間
「冷戦」とはどのような時期だったのか調べてみよう。
【事後学習】2時間
映像資料の感想をまとめておくこと。 |
| 第18回 | J. K. ガルブレイス（1）
ゆたかな社会の諸問題 | 見かけはゆたかになったとはいえ，20世紀後半の社会は，広告による需要の喚起など，消費者の欲望が生産者に依存する問題が顕著となりました。これらの問題を初めて指摘したガルブレイスの経済思想を解説します。
【事前学習】2時間
「依存効果」とはどのような意味の用語か調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第19回 | 制度派経済学の時代背景（5）
1960年代に何が起こったか？ | 映像資料を見て，1960時代がどのような時代であったのかを理解します。
【事前学習】2時間
「カウンター・カルチャー」とは何か調べてみよう。
【事後学習】2時間
映像資料の感想をまとめておくこと。 |
| 第20回 | J. K. ガルブレイス（2）
産業国家から公共国家へ | ガルブレイスは新たな産業国家に期待しましたが，晩年はそれを管理する公共的機構の必要性を説きました。ここでは，そのような機構の役割を見ていきます。
【事前学習】2時間
「テクノストラクチュア」とは何か調べてみよう。
【事後学習】2時間
企業の目的は本当に「利潤の最大化」なのか，身近な企業のウェブサイトなどを調査し，自分の考えを書き出してみよう。 |
| 第21回 | G. ミュルダール（1）
ケインズ経済学以前のケインズ政策 | 1920年代，北欧のスウェーデンのミュルダールはケインズ的な政策的提言をすでに行っていました。この回ではミュルダールの少子化対策などを見ていきます。
【事前学習】2時間
現代日本の「少子化対策」にはどのようなものが調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第22回 | 日常生活における制度派経済学（2）
あなたの服の本当のコストを知っていますか？ | 映像資料を見て，20世紀後半において，先進国と途上国の経済がどのように関わり合っているか，私たちが普段購入する商品が作られる背後でどのような問題が生じているのかについて知識を深めます。
【事前学習】2時間
「南北問題」とは何か調べてみよう。
【事後学習】2時間
映像資料の感想をまとめておくこと。 |
| 第23回 | G. ミュルダール（2）
福祉国家から福祉世界へ | ミュルダールの福祉世界という考え方は，従来の福祉国家論を超えた理想的ヴィジョンです。今日の開発経済学の理論的ベースとなる内容を理解します。
【事前学習】2時間
一般に言われる「福祉国家」とはどのような国のあり方を指すのか調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第24回 | W. カップ（1）
環境破壊と社会的費用 | 1937年にナチスを逃れてアメリカに亡命したカップは，アメリカ経済が華やかに発展していく一方で，人々の暮らす環境が日に日に損傷していくさまを目の当たりにしました。彼の時代の課題，すなわちこうした経 済成長の負の側面を取り扱う経済学の樹立という問題について確認します。
【事前学習】2時間
「社会的費用」とは何か調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第25回 | 日常生活における制度派経済学（3）
将来に対する倫理の問題にどのように対峙すべきか？ | 映像資料を見て，経済成長と環境保全という二つの目標を同時に達成することの困難および重要性について考察します。
【事前学習】2時間
クリントン政権下で副大統領を務めたアメリカの政治家アル・ゴアのノーベル平和賞受賞の理由について調べよう。
【事後学習】2時間
映像資料の感想をまとめておくこと。 |
| 第26回 | W. カップ（2）
成長の限界と持続可能な発展 | カップの結論は現代経済学にはヒューマニズムの精神が足りないという悲観的なものでした。それでは，カップは制度派経済学の立場から，持続可能な経済発展のためのどのような処方箋を提示しようとしたのでしょうか。
【事前学習】2時間
1972年に発表された「成長の限界」という報告がどのような問題を提起する報告であったか調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第27回 | 新制度派経済学の展開 | ノーベル経済学賞を受賞した3人の新制度派経済学者について取り上げます。R. H. コースやO. E. ウィリアムソンの取引費用論，D. ノースの新しい経済史研究が対象です。
【事前学習】2時間
「取引費用」の意味について調べてみよう。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習し，授業中に出てきたキーワードなどを説明できるようにしておくこと。 |
| 第28回 | 現代アメリカ経済の概観（2）
スタグフレーション，持続的成長，グレート・リセッション 1974-2017 | 制度派経済学の現代的展開を理解するために，スタグフレーションの経済，持続的成長を目指す経済政策，そしてグレート・リセッションの時代のアメリカを概観します。
【事前学習】2時間
「スタグフレーション」，「持続的成長」および「グレート・リセッション」とは何か調べておこう。
【事後学習】2時間
この時期のアメリカにおける正統派の主張と異端派の主張の特徴をまとめておくこと。 |
| 第29回 | 制度派経済学の現代的評価 | 本講義の全体の流れを復習します。ヴェブレン，コモンズおよびミッチェルは旧制度派経済学，ガルブレイス，ミュルダールおよびカップはネオ制度派経済学，コース，ウィリアムソンおよびノースは新制度派経済学に属します。本講義で取り上げた諸家の経済思想がどのような特徴を持っていたのか振り返ります。
【事前学習】2時間
自分で作成したキーワードノートをよく読み，すべての議論について自分の意見が述べられるように準備しよう。
【事後学習】2時間
確認試験の準備を行うこと。 |
| 第30回 | 確認試験および解説 | 本講義における学習に関する確認試験（60分）とその解説（30分）を行います。 |
