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学習目標(到達目標) |
１．日本経済が直面している課題を理解する。
２．その課題について,自分なりに対応策を議論できるようになる。
３．経済学的な考え方を身につける。
本講義は、現実の経済問題から出発して議論する中で,日本経済をより深く理解できるようになることを目指している。また,それぞれの課題の背後で働いているメカニズムを理解するためには経済学の知識が役に立つことから,経済学的な考え方が自然と身につけられることも期待している。
対応DP及びCP：1，2，3，5，8 |
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授業概要(教育目的) |
現在,我が国経済について,アベノミクスやデフレ脱却,財政健全化,TPPへの参加,エネルギー基本計画などが話題となっている。なぜ,こうした政策が必要になっているのだろうか。一見すると,こうした政策は単に景気をよくすることを目的としているようにみえるが,その背景には少子・高齢化問題をはじめとした我が国経済が抱える中長期的な課題がある。
本講義では,それぞれの政策について,まず,その背景となっている中長期的な課題がもっている意味を把握し,次に,どのように課題に取り組もうとしているのかを理解することを目的としている。 |
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| 授業計画表 |
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| 回 | 項目 | 内容 |
| 第1回 | はじめに～日本経済の現状と課題～ | 講義の進め方,評価方法などを説明します。
【事前学習】2時間
シラバスを読んでおくこと。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第2回 | デフレ脱却と金融政策(1) | 日本はどうしてデフレになったのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。参考文献（吉川）を読むこと。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第3回 | デフレ脱却と金融政策(2) | デフレはどうしていけないのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。参考文献（吉川）を読むこと。
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第4回 | デフレ脱却と金融政策(3) | デフレに対して金融政策はどう働くのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。参考文献（池尾）を読むこと。
中曽宏「進化する金融政策：日本銀行の経験」,2017年10月19日.
https://www.boj.or.jp/announcements/press/koen_2017/data/ko171019a1.pdf
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第5回 | 財政健全化(1) | 現状はどうなっているのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
財務省『日本の財政関係資料』（令和元年10月）,2019年.
https://www.mof.go.jp/budget/fiscal_condition/related_data/panfindex.html
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第6回 | 財政健全化(2) | 財政赤字とは何なのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
財務省『日本の財政関係資料』（令和元年10月）,2019年.
https://www.mof.go.jp/budget/fiscal_condition/related_data/panfindex.html
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第7回 | 中長期的な課題の背景にある人口問題 | 少子・高齢化によって人口はどうなるのか？人口減少の何が問題か？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
坪内浩,市川恭子著「団塊の世代引退の経済的影響」,ESRI国際コンファレンス「日本の高齢化：団塊の世代引退の影響」（平成28年8月2日）,内閣府経済社会総合研究所,2016年.
http://www.esri.go.jp/jp/workshop/160802/esri_2016_first_presenter.pdf
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第8回 | 産業構造と成長戦略(1) | 日本の産業構造はどうなっているのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
深尾京司著『「失われた20年」と日本経済―構造的原因と再生への原動力の解明』第2章,日本経済新聞出版社,2012年,4200＋税.
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第9回 | 産業構造と成長戦略(2) | 産業連関表を使えるようになろう！
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
御園謙吉・良永康平編『よくわかる統計学Ⅱ 経済統計編 第2版』第2編Ⅸ,ミネルヴァ書房,2011年,2600円＋税.
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第10回 | 国内投資、海外直接投資,輸出とFTA(1)
| 輸出はどうして伸びにくくなったのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
高久玲音著「中国の経済成長、産業構造の転換が支えに－2015年以降,「労働力不足」の懸念も－」,日本経済研究センター『第38回中期経済予測』,中期予測の論点②,2011年.
https://www.jcer.or.jp/research/middle/detail4126.html
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第11回 | 国内投資、海外直接投資,輸出とFTA(2) | 海外経済の発展をどう取り込むか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
松岡秀明著「海外投資比率,なお上昇の見通し－国内回帰には一層の法人減税が必要－」,日本経済研究センター『第38回中期経済予測』,中期予測の論点⑧,2011年.
http://www.jcer.or.jp/research/middle/detail4126.html
日本貿易振興機構（ジェトロ）『ジェトロセンサー 特集 メガFTA新時代』2015年12月号,2015年,1015円.
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第12回 | エネルギー問題と輸入(1) | エネルギーバランスをどう考えるか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
経済産業省資源エネルギー庁「平成30年度エネルギーに関する年次報告」,2019年.
http://www.enecho.meti.go.jp/about/whitepaper/
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第13回 | エネルギー問題と輸入(2) | 再生可能エネルギーにどれくらい期待できるか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
日本エネルギー経済研究所計量分析ユニット編）『図解エネルギー・経済データの読み方入門（改訂４版）』省エネルギーセンター,2017年,3200円＋税.
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第14回 | 経常収支と財政健全化 | 経常収支の経済的意味は何か？経常収支と財政健全化はどのような関係にあるのか？
【事前学習】2時間
EcoLinkから資料をダウンロードし,よく読んでおくこと。
小峰隆夫著「経常収支赤字化が意味するもの」伊藤元重（編集）,財務省財務総合政策研究所（編集）『日本の国際競争力―貿易・国際収支の構造的変化がもたらすもの』第8章,中央経済社,2013年,3800円＋税.
【事後学習】2時間
授業内容をよく復習した上で、提示された課題に取り組むこと。 | | 第15回 | 理解度の確認 | 確認試験および解説を行う。 |
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| 授業形式 |
１）講義は基本的には板書形式ですので,ノートをとりながら聴いてください。
２）グラフや表などのプリントを配布することがあります。
３）履修学生全員で授業時間内にディスカッションを行う場合もあります。
他の履修学生の理解にもつながるので,授業内容に関する質問は,基本的には授業時間内に答えます。積極的な質問を期待します。 |
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| 評価方法 |
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定期試験
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レポート
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小テスト
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授業への
参画度
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その他
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合計
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| 50% |
0% |
0% |
0% |
50% |
100% |
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| 評価の特記事項 |
定期試験を50％,その他（授業への参画度やレポート,小テストなど）を50％として,合計して評価を行う。 |
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| 参考文献 |
吉川洋著『デフレーション―“日本の慢性病"の全貌を解明する』日本経済新聞出版社,2013年,1800円＋税.
池尾和人著『連続講義・デフレと経済政策 アベノミクスの経済分析』日経BP社,2013年,1700円＋税.
他は授業計画表を参照してください。 |
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| オフィスアワー(授業相談) |
質問が授業内容の範囲を超える場合には,授業終了時にアポイントメントを取り,指示された時間帯に本館2階講師室に来ること。 |
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| 事前学習の内容など，学生へのメッセージ |
※私語厳禁。
※撮影（写真,動画,録音）厳禁。
※スマートフォン・携帯電話を机の上に置かず片づけること。
※（学期末）試験では,計算問題や論述式の問題を中心に出題予定です。「マークシート式」の問題を出題する予定はありません。
１）主としてマクロ経済の観点から日本の経済財政についてみていくので,マクロ経済学に興味をもっている学生に向いています。
２）日本経済について実感してもらうため,経済の状況を示す統計数字を記録して提出してもらう予定です。
３）毎回の授業に出席するだけでなく,事前に参考文献に目を通して授業に臨む,勉強意欲が高い学生に向いています。 |
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